Con esempio diretto. Istituendo il palcoscenico che contempla la classe in aula, interpellando te insegnante, nel modo coinvolgente del tu generico, espediente narrativo per chiamare in causa tutti gli insegnanti. A uno, a uno, stanandoli, per metterli al posto scomodo di un faccia a faccia  con l’allievo in difficoltà.

Così procede il racconto su Giovanni, emblema del dislessico, bambino delle elementari o già ragazzo alle medie, addirittura alle classi superiori. Il ritratto degli autori è minuzioso; l’elenco dei disagi, accompagnato da crescenti preoccupazioni emotive, riguarda il ragazzino ma anche l’insegnante, allo scopo di fare toccare con mano “la morale”: “Giovanni è uno dei tanti dislessici che ogni anno entrano nella scuola. Le ricerche mostrano che ce n’è almeno uno per classe”.

Che fare? Come aiutare gli insegnanti a riconoscere gli alunni con questo disturbo dell’apprendimento? Come aiutarli a trovare risorse emotive e strategie di insegnamento che possano colmare il divario scolastico di Giovanni rispetto ai suoi compagni, infondendo nel ragazzino la fiducia di potersi superare?

In questo manuale, realizzato dal gruppo del Comitato Nazionale Scuola dell’Associazione Italiana Dislessia (40123 Bologna, via Testoni, 1 – tel 051 270578 – hepl line – www.dislessia.it), in modo piano, chiaro, accessibile, si snodano tutte le informazioni e i consigli che siano di aiuto e di sostegno all’insegnante. Completano il volumetto una “Appendice legislativa”, e degli “Apparati finali”: alcuni esempi di scrittura di soggetti dislessici e una Bibliografia.

 
Marilena Meloni, Natalia Sponza, Pamela Kvilekval, M.Carmela Valente, Raffaele Bellantone
La dislessia raccontata agli insegnanti
A cura della Associazione Italiana Dislessia
Libri Liberi, 2002, p. 64, Euro 6,00
88-8415-022-1